Школьный медиацентр

Актуальность данного курса заключается в следующем: 21 век – век информационных технологий, компьютеризации, внедрения гаджетов во все сферы деятельности человека. Средства массовой информации стремительно переходят на цифровые платформы. Это позволяет передать необходимую информацию большому количеству читателей (слушателей) в значительно небольшой промежуток времени. Учащиеся-подростки являются основным каналом получения информации из электронных СМИ. Задача школы – не только научить подростка вычленять из любого источника информации ту, которая будет для него полезна и актуальна, но и научить самому создавать то, что будет полезно ему и окружающим. Специфика информационно – коммуникационных технологий требует непосредственного участия детей в создании, обработке и передаче информации. Дети восприимчивы к нововведениям и обладают более высоким уровнем знаний и умений в использовании интернет-технологий.

Работа в школьном медиацентре позволит учащимся развить свои навыки в сфере журналистики, попробовать себя в роли оператора, журналиста, корреспондента, ведущего и сценариста. Работа над страничкой школы в социальных сетях позволит сконцентрировать в одном месте полезную, актуальную, необходимую информацию для учащихся и учителей школы.

Цель программы: создание и развитие единого информационного пространства школы, а также создание условий для развития творческого потенциала школьников.

Задачи:

1. Организовать деятельность школьного медиацентра - одного из инструментов воспитательного воздействия для успешной социализации обучающихся;
2. Развивать речевые навыки обучающихся;
3. Развивать навыки работы с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование);
4. Привить детям и подросткам интерес к таким профессиям как журналист, корреспондент, дизайнер, корректор, а также фоторепортёр, видеооператор, режиссёр, режиссёр монтажа и др;
5. Обучать детей умению выражать свои мысли чётко и грамотно, ответственно и критически анализировать содержание сообщений;
6. Создать живую, активно работающую информационную среду;
7. Воспитывать чувство коллективизма, взаимопомощи и взаимовыручки;
8. Научить детей работать в группе, обсуждать различные вопросы, приходить к компромиссу;
9. Научить старших участников медиацентра помогать младшим, обучать их тому, чему уже они научились.

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ 

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ курса кружковой деятельности «Школьный медиацентр»

Курс направлен на формирование личностных, метапредметных и предметных результатов.

1. ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
   1. эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;
   2. эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;
   3. чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;
   4. интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;
   5. широкие познавательные интересы, инициатива и любознательность, мотивы познания и творчества; готовность и способность учащихся к саморазвитию и реализации творческого потенциала в духовной и 5 предметно-продуктивной деятельности за счет развития их образного, алгоритмического и логического мышления;
   6. готовность к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты;
   7. готовность к осуществлению индивидуальной и коллективной информационной деятельности;
   8. способность к избирательному отношению к получаемой информации за счет умений ее анализа и критичного оценивания; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;
   9. развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды.
2. МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ - формирование регулятивных, коммуникативных и познавательных универсальных учебных действий (УУД):
   1. Регулятивные УУД:
      1. владение умениями организации собственной учебной деятельности, включающими целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить;
      2. планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи, разработка последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств;
      3. прогнозирование – предвосхищение результата;
      4. контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки);
      5. коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки;
      6. владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
      7. самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера; владение основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умение правильно, четко и однозначно сформулировать мысль в понятной собеседнику форме; умение выступать перед 6 аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.
   2. Коммуникативные УУД:
      1. учитывать разные мнения и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве;
      2. уметь выразить свою позицию, аргументировать свое мнение, координировать его с позициями партнеров при выработке общего решения в совместной деятельности;
      3. формировать навыки коллективной и организаторской деятельности;
      4. наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах школы и развития личности ровесников.
   3. Познавательные УУД:
      1. умение создавать тексты для постов в социальных сетях в различных жанрах и стилях;
      2. умение создавать сценарии к видеорепортажам, снимать и монтировать видеоролики;
      3. умение проектировать свою деятельность в рамках медиацентра;
      4. умение использовать готовые прикладные компьютерные программы и сервисы.
3. ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
   1. овладение основами приёмов, техническими навыками по созданию медиаконтента, умением использовать их в разнообразных жизненных ситуациях.
   2. развитие и совершенствование речевых и публицистических навыков;
   3. развитие критического анализа;
   4. формирование навыка работы в группе, а также формирование взаимопомощи и взаимовыручки;
   5. формирование навыка обработки и фильтрации большого объема информации

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

• Пособие для начинающих журналистов: http://al-dedov.narod.ru/proryv/posobie.htm
• Портал для журналистов «Живое слово»: https://web.archive.org/web/20151007160148/http://zhivo eslovo.ru/index .php?option=com_content&task=view&id=116&Itemid=108
• Портал медиа для журналистов. Теория и практика: http://www.mediasprut.ru/jour/index.shtml
• Журналистика и медиаграмотность. Обучающий курс для начинающих журналистов: https://stepik.org/course/81/promo
• Интернет-ресурсы: https://ifiyak.sfu-kras.ru/poleznye-ssylki/item/184/